Page 13 - Revista Brote - Noviembre 2016

LITELRiteArTaUtuRrAa
puedo decir que una mujer completa pasa de la vida
real a un relato: hay fragmentos de todo tipo, la más
fragmentada soy yo. Por momentos es mi mamá, mis
tías, mis hijas, muchas de mis amigas. Hago todo un
trabajo para sacar la realidad e instalar la ficción, para es sentir, lo que hay que hacer. La voz que aparece
que nadie se sienta desnudo.
En el mismo sentido, ¿qué nos podrías decir de la
figura masculina?
Me gusta esa pregunta porque, si bien en muchos
de los personajes soy yo en todos los aspectos, mi
intención no es borrar a la figura masculina. No me
parece que la importancia de la figura de las mujeres
tenga que ver con tachar al varón: deberíamos hacer
un esfuerzo para colocar en un lugar de igualdad a
ese varón y es lo que pretendo hacer. No los quiero
por encima de nosotras, ni los quiero anulados.
Claramente somos diferentes, pero podemos hacer
cosas de la misma manera, con el mismo entusiasmo,
cariño y genialidad. A veces cuesta, porque uno es
hijo del momento en el que vive, pero la idea de los
relatos tiene que ver con eso. Empecemos a pensar en
estos varones que, muchas veces, se ven obligados a
hacer cosas que no sé si están tan contentos de hacer:
se les ha creado una falsa masculinidad que nos ha
costado hasta a nosotras.
¿Qué te inspiró a escribir relatos infantiles desde
la perspectiva de los niños?
Esto de no poder separar del todo la “vida real” del
trabajo. Los cuentos para chicos vienen de la mano
de que a mis hijos (como la mayoría de las mamás)
les contaba historias. A medida que lo hacía me iba
entusiasmando. Desde muy chica pensé en escribir.
Me recibí en letras, pero recién dos años después me
pude sentar a escribir: ¿qué iba a escribir después de
haber leído a los grandes autores? Ya habían dicho
todo, ¿qué iba a decir yo? Más tarde empecé a pensar
que había cosas para decir, desde una mirada muy
personal. Después me pidieron un cuento para chicos
y quise narrarlo desde su perspectiva y no que sea
un adulto el que hable por él desde una perspectiva
docente de enseñar al chico lo que es pensar, lo que
tiene que reflejar la voz que está hablando. No sé si es
literariamente “productivo” pero sí interesante para
el que escribe y para el que lee.
Llevas años trabajando en el nivel secundario
como docente, ¿cómo es tu experiencia en este
ámbito y qué alimenta este compromiso?
Durante años era levantarme y decir muchas malas
palabras, pero necesitaba trabajar y seguir yendo.
Hasta que me avive que no era un mal lugar, hay
muchos jóvenes que están colgados, sí, pero también
hay muchos que tienen una recepción interesante
de lo que uno está diciendo. Es cierto, también, que
la docencia está muy mal vista, pero alguien tiene
que hacerlo, con consciencia y cierta rigurosidad.
Mi compromiso como docente pasa por darles una
mirada distinta.
¿Algo más que quieras decir?
Me parece que está bueno que haya una movida con
respecto a las cuestiones culturales. Que no sea todo
(aunque estoy convencida de que no lo es) lo que ves
en la tele o en la calle: que todo el mundo está muy
ensimismado en su mundo y todo tiene que ser ya.
Es importante que la gente que está en los estudios
superiores tenga una inquietud para contribuir a
la reflexión, porque es una dinámica que, me da la
sensación, se está perdiendo. Cuando uno está en
los estudios superiores lo empezás a entender: todo
te lleva un tiempo, pero cuando sos chico no te das
cuenta.
13