Page 22 - Revista Brote - Noviembre 2015
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tituciones Culturales
unas pocas gracias y pasen el tiempo. Se
pierde el entendimiento del arte como
disciplina, con trabajo a largo plazo y
formación constante. En estos espacios
prima una lógica casera de organización,
las exposiciones y muestras se realizan
generalmente en el mismo centro cultural
y la relación con el centro del municipio
es particular. Nos plantaremos en este
punto, cómo se articula la relación centro
y periferia:
Centros Culturales “[…] Los Barrios establecen una relación
de sumisión indiferente con respecto al
En San Miguel existen 26 centros Centro. Crean la ilusión de autoabastecerse,
culturales barriales, estos ofrecen una tratando de disimular su condición de
variedad de actividades formativas para hermanos paupérrimos. Del mismo
niños y adolescentes en los diferentes modo el centro mira con desprecio las
barrios del municipio. Entre las actividades manifestaciones barriales, asignándole el
que se pueden realizar hay teatro, danza lugar de los sirvientes. Ambos, se consolidan
folclórica, música, canto, dibujo y en sus guaridas, sin entender que el Centro
escultura. Los horarios son variados y las y el Barrio están cruzados por el mismo
actividades son gratuitas. La perspectiva problema de concepto, puesto que conviven
de esta oferta es la bandera de arte como en la misma ciudad que funciona como
inclusión social, talleres para que los organizador, no sólo político o económico
niños se alejen de la calle, para que estén sino también del imaginario artístico,
contenidos. A partir de esta propuesta nos aunque cada uno elabore sus estrategias de
preguntamos, ¿cómo se complementan supervivencia sin contemplar la existencia
estos talleres con la oferta cultural del del otro […]” (Szuchmacher, 1996: 141)
centro de San Miguel?
Como acertadamente explicita
Esta oferta de cursos forma a los niños Szuchmacher en su texto “EL FANTASMA
a medias, como hobbie si se quiere. Se les DEL ARTE: UNA EXPERIENCIA SOBRE
enseña algunos elementos que puede servir CENTROS CULTURALES”, la oferta del
como disparadores para una carrera, o no. centro dista de lo que sucede en la periferia
Es una mirada de la actividad artística de los barrios. En los centros culturales
como manualidad, como pasar el tiempo, barriales existe variedad de cursos para
como artesanía. En el corto plazo y la poca aprender un oficio, el arte no como
continuidad, hace que los chicos aprendan disciplina sino como oficio. Marcamos
esta diferencia, porque un oficio es un
saber hacer práctico, es un conocimiento
que comienza y termina en tanto y en
cuanto uno aprendió una técnica para, por
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unas pocas gracias y pasen el tiempo. Se
pierde el entendimiento del arte como
disciplina, con trabajo a largo plazo y
formación constante. En estos espacios
prima una lógica casera de organización,
las exposiciones y muestras se realizan
generalmente en el mismo centro cultural
y la relación con el centro del municipio
es particular. Nos plantaremos en este
punto, cómo se articula la relación centro
y periferia:
Centros Culturales “[…] Los Barrios establecen una relación
de sumisión indiferente con respecto al
En San Miguel existen 26 centros Centro. Crean la ilusión de autoabastecerse,
culturales barriales, estos ofrecen una tratando de disimular su condición de
variedad de actividades formativas para hermanos paupérrimos. Del mismo
niños y adolescentes en los diferentes modo el centro mira con desprecio las
barrios del municipio. Entre las actividades manifestaciones barriales, asignándole el
que se pueden realizar hay teatro, danza lugar de los sirvientes. Ambos, se consolidan
folclórica, música, canto, dibujo y en sus guaridas, sin entender que el Centro
escultura. Los horarios son variados y las y el Barrio están cruzados por el mismo
actividades son gratuitas. La perspectiva problema de concepto, puesto que conviven
de esta oferta es la bandera de arte como en la misma ciudad que funciona como
inclusión social, talleres para que los organizador, no sólo político o económico
niños se alejen de la calle, para que estén sino también del imaginario artístico,
contenidos. A partir de esta propuesta nos aunque cada uno elabore sus estrategias de
preguntamos, ¿cómo se complementan supervivencia sin contemplar la existencia
estos talleres con la oferta cultural del del otro […]” (Szuchmacher, 1996: 141)
centro de San Miguel?
Como acertadamente explicita
Esta oferta de cursos forma a los niños Szuchmacher en su texto “EL FANTASMA
a medias, como hobbie si se quiere. Se les DEL ARTE: UNA EXPERIENCIA SOBRE
enseña algunos elementos que puede servir CENTROS CULTURALES”, la oferta del
como disparadores para una carrera, o no. centro dista de lo que sucede en la periferia
Es una mirada de la actividad artística de los barrios. En los centros culturales
como manualidad, como pasar el tiempo, barriales existe variedad de cursos para
como artesanía. En el corto plazo y la poca aprender un oficio, el arte no como
continuidad, hace que los chicos aprendan disciplina sino como oficio. Marcamos
esta diferencia, porque un oficio es un
saber hacer práctico, es un conocimiento
que comienza y termina en tanto y en
cuanto uno aprendió una técnica para, por
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